小學(xué)是孩子開(kāi)始接觸系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，有的孩子一開(kāi)始懵懵懂懂，在學(xué)習(xí)和生活上都是靠父母或者老師牽著走，而有的孩子一開(kāi)始以來(lái)就贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，但是哪類(lèi)孩子以后會(huì)更好，其實(shí)不能單靠小學(xué)的成績(jī)來(lái)判定。
真正開(kāi)始走上坡路的孩子，在小學(xué)階段就會(huì)有3個(gè)明顯的表現(xiàn)，和成績(jī)無(wú)關(guān)。
01
{jz:field.toptypename/}不怕犯錯(cuò)
之前家長(zhǎng)會(huì)上，孩子班主任說(shuō)“作為家長(zhǎng)一定要有允許孩子犯錯(cuò)的心態(tài)”，她跟我們分享之前教過(guò)的一個(gè)孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)很好，孩子也自信樂(lè)觀(guān)。但是她媽媽對(duì)她要求很高，每次考試必須要達(dá)到95分以上，不然回家就要把錯(cuò)題罰抄10遍。
那孩子一二年級(jí)的時(shí)候還能夠做到，到高年級(jí)就沒(méi)辦法了，后來(lái)害怕媽媽的責(zé)備就不敢把考試卷帶回家，自己偷偷簽名。媽媽發(fā)現(xiàn)打的很?chē)?yán)重，孩子越來(lái)越怕考試，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至不敢回家。
好在班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和父母溝通，可是那個(gè)孩子從那后成績(jī)基本沒(méi)上95分。對(duì)孩子要求嚴(yán)厲沒(méi)有錯(cuò)，但是要讓孩子有不怕犯錯(cuò)的心態(tài)，畢竟任何時(shí)間解決問(wèn)題比害怕有用得多。
犯錯(cuò)其實(shí)是非常常見(jiàn)的一件事，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。考試中做錯(cuò)了題目，有的孩子怪題目出的太難、有的孩子后悔自己考試之前沒(méi)認(rèn)真復(fù)習(xí)，也有的孩子直接“錯(cuò)了就錯(cuò)了無(wú)所謂 ”，但是有一類(lèi)孩子不會(huì)消耗自己的情緒糾結(jié)在犯錯(cuò)這件事上，而是積極面對(duì)自己的問(wèn)題，不怕犯錯(cuò)，尋找問(wèn)題的因素，避免下次再犯。
02
喜歡問(wèn)為什么
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)“好奇是知識(shí)的開(kāi)端”，如果孩子總喜歡問(wèn)為什么，不要覺(jué)得孩子是沒(méi)事找事，也不要去打擊孩子，金沙電玩城app下載要知道每個(gè)“為什么”背后都是孩子的小腦袋瓜在轉(zhuǎn)動(dòng)，在思考。
特別是小學(xué)階段的孩子，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，如果老師講什么他們聽(tīng)什么，這樣的上課效率孩子能接收的知識(shí)點(diǎn)可能就只有30%，因?yàn)檫@是一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
而孩子如果能在學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)出疑問(wèn)？說(shuō)明孩子進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，孩子的思維在發(fā)散，學(xué)習(xí)效率也就提升了。
03
情緒穩(wěn)定，懂得共情
看到同學(xué)忘記帶文具急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子會(huì)主動(dòng)遞上自己的用品；同桌因?yàn)榧依锏氖滦那榈吐洌麜?huì)輕聲安慰“別難過(guò)啦，我陪你玩一會(huì)兒”；甚至看到父母疲憊時(shí)，會(huì)主動(dòng)幫忙端杯水、分擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)。懂得共情的孩子能感知他人情緒、主動(dòng)伸出援手的能力，這樣的孩子 更容易收獲真摯的友誼，也能更快適應(yīng)集體生活，成為班級(jí)里受歡迎的小伙伴。
情緒穩(wěn)定的孩子不會(huì)因一點(diǎn)小事亂發(fā)脾氣。課堂上被老師批評(píng)后，他們不會(huì)哭鬧不止或抵觸學(xué)習(xí)，而是能冷靜聽(tīng)勸，過(guò)后主動(dòng)反思自己的問(wèn)題；和同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，不會(huì)隨口說(shuō)傷人的話(huà)或動(dòng)手打鬧，而是會(huì)停下腳步，試著說(shuō)出自己的感受，比如“你剛才這樣做，我有點(diǎn)不開(kāi)心”。面對(duì)考試失利、比賽輸了等挫折，他們也能快速調(diào)整心態(tài)，不沉溺于難過(guò)，轉(zhuǎn)而想著“下次再努力”，這份從容讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中少走很多彎路。
正如老子所言：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。” 情緒穩(wěn)定與共情的核心，正是讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、戰(zhàn)勝自己，同時(shí)理解他人。這樣的孩子他們擁有溫暖且堅(jiān)韌的內(nèi)心世界，自然會(huì)越來(lái)越好！
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